Это именно та работа, которую ты искал?
Жми на кнопку "Скачать" и качай себе работу бесплатно и без регистрации!
Если нужна оригинальная работа, выполненная на заказ специально для тебя по требованиям твоего ВУЗа, смотри сюда =>
Узнай стоимость выполнения на заказ оригинальной работы в лучшей рефератной компании – Zaochnik.com.
Оценка работы бесплатная
Реферат
Предмет:
Психология
Тема:
Примерная тематика рефератов по психологии и педагогике
Страниц:
2
I. Психология
1. Предмет психологии и ее основные отросли.
2. Задачи психологии и ее место в системе наук.
3. Основные исторические этапы развития психологии.
4. Становление и развитие отечественной психологии.
5. Основные направления в психологии 20-начала 21 века.
6. Фрейдизм и глубинная психология.
7. Психология бихевиоризма.
8. Когнитивные теории личности.
9. Гештальтпсихология.
10. Гуманистическая психология.
11 .Трансперсональная психология.
12. Методы психологического исследования.
13. Психика и мозг.
14. Психика и организм.
15. Сознание как высшее ступень развития психики.
16. Сознание и подсознание.
17. Ощущения как первичная форма отражения действительности.
18. Сущность и основные качества восприятия.
19. Внимание, его виды и способы развития.
20. Память, ее виды и условия формирования.
21. Понятие о мышлении и его физиологических основах.
22. Мышление как высший психический процесс.
23. Интеллектуальные качества современного специалиста и пути их формирования.
24. Основные операции и процедуры мышления.
25. Характерные особенности творческого мышления.
26. Понятие и психологическая структура личности.
27. Социализация личности и периодизация ее развития.
28. Личность инженера (менеджера, программиста и т. п.) и особенности технического мышления.
29.Мышление и язык.
30.Культура речи современного специалиста и пути ее формирования и развития.
31. Темперамент – биологический фундамент личности.
32. Учет психологических особенностей темперамента сотрудников в деятельности руководителя коллектива.
33. Природа и виды способностей.
34. Интеллектуальные и творческие способности, их формирование в процессе учетной и трудовой деятельности.
35. Характер и его взаимосвязь с темпераментом.
36. Формирование характера в процессе самовоспитания.
37. Человеческие эмоции, их виды и особенности проявлений.
38. Высшие чувства человека и их особенности.
39. Пути и способы развития навыков эмоциональной саморегуляции.
40. Воля как характеристика сознания.
41 .Волевые качества личности и их формирование.
42. Ценностно-нормативная система личности.
43. Группы и коллективы, межличностные отношения в них.
44. Социально-психологические характеристики коллектива и психологический климат в нем.
45. Проблема психологической совместимости в группе.
46. Основные типы межличностных конфликтов и способы их разрешения.
47. Лидерство и стили руководства.
48. Психологические требования к менеджеру и реализации управленческих функций.
49. Экономическое сознание и экономическое поведение специалиста.
50. Коммунистическая компетентность специалиста.
51 .Психологическая сущность, структура и функции самосознания. 52. Самоконтроль личности и его формирование в ходе обучения и профессиональной деятельности.
II. Педагогика
1. Предмет педагогики и ее взаимосвязь с другими науками.
2. Основные отрасли педагогики и их задачи.
3. Основные принципы и задачи современной педагогики.
4. Исторические этапы развития педагогики и образования.
5. История педагогики и образования в России.
6. Спартанская и афинская системы воспитания.
7. Педагогические идеи эпохи Возрождения в трудах Я.А. Коменского.
8. Развитие теории обучения в трудах И.Г. Песталоцци.
9. Педагогические идеи Д. Локка.
10. Педагогическая концепция Ж.-Ж. Руссо.
11 .К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики в России.
12. Педагогические идеи Л.Н. Толстого.
13.Педагогическая концепция А.С. Макаренко.
14. Вклад В.А. Сухомлинского в развитие педагогики.
15. Педагогический процесс и его закономерности.
16. Основные категории педагогическое науки и их взаимосвязь.
17. Средства и методы педагогического воздействия на личность.
18. Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение.
19. Метод убеждения и педагогические требования к его применению.
20. Упражнение, его виды и цели применения.
21 Продуктивное и репродуктивное обучение и их взаимосвязь.
22. Методы стимулирования в педагогическом процессе.
23. Наказание и педагогические требования к его применению.
24. Специфика возрастных периодов развития и воспитания личности.
25. Особенности использования педагогических методов в деятельности руководителя трудового коллектива.
26. Предмет и задачи дидактики как теории и практики обучения.
27. Система принципов дидактики.
28. Основные направления и задачи современной дидактики.
29. Роль предметных методов в процессе обучения и их взаимосвязь с дидактическими принципами.
30. Основные пути и средства оптимизации процесса обучения.
31. Классификация современных методов обучения.
32. Формы организации обучения в техническом ВУЗе в современных условиях.
33. Автоматизированные обучающие системы в современной системе образования.
34. Эвристические требования в педагогике и обучении.
35. Современные технологии педагогического обучения.
36. Методы программированного обучения.
37. Использование деловых и деятельностно-организационных игр в процессе обучения.
38. Сущность воспитания и его взаимосвязь с процессом социализации личности.
39. Виды воспитания и их взаимосвязь.
40. Сущность, основные направления и задачи умственного развития личности.
41 Сущность, задачи, пути и средства гражданско-правового воспитания современного специалиста.
42. Эстетическое воспитание и его значение для становления и развития человека.
43. Реализация задач трудового воспитания подчиненных в деятельности руководителя коллектива.
44. Авторитарная и гуманистическая системы воспитания.
45. Методы и средства воспитания личности.
46. Педагогические способности и их структура.
47. Основные требования к личности педагога.
48. Педагогическое мастерство и пути его формирования.
49. Влияние личности педагога на формирование личности обучаемого.
50. Педагогическая культура и ее значение для современного руководителя.
1. Предмет психологии и ее основные отросли.
2. Задачи психологии и ее место в системе наук.
3. Основные исторические этапы развития психологии.
4. Становление и развитие отечественной психологии.
5. Основные направления в психологии 20-начала 21 века.
6. Фрейдизм и глубинная психология.
7. Психология бихевиоризма.
8. Когнитивные теории личности.
9. Гештальтпсихология.
10. Гуманистическая психология.
11 .Трансперсональная психология.
12. Методы психологического исследования.
13. Психика и мозг.
14. Психика и организм.
15. Сознание как высшее ступень развития психики.
16. Сознание и подсознание.
17. Ощущения как первичная форма отражения действительности.
18. Сущность и основные качества восприятия.
19. Внимание, его виды и способы развития.
20. Память, ее виды и условия формирования.
21. Понятие о мышлении и его физиологических основах.
22. Мышление как высший психический процесс.
23. Интеллектуальные качества современного специалиста и пути их формирования.
24. Основные операции и процедуры мышления.
25. Характерные особенности творческого мышления.
26. Понятие и психологическая структура личности.
27. Социализация личности и периодизация ее развития.
28. Личность инженера (менеджера, программиста и т. п.) и особенности технического мышления.
29.Мышление и язык.
30.Культура речи современного специалиста и пути ее формирования и развития.
31. Темперамент – биологический фундамент личности.
32. Учет психологических особенностей темперамента сотрудников в деятельности руководителя коллектива.
33. Природа и виды способностей.
34. Интеллектуальные и творческие способности, их формирование в процессе учетной и трудовой деятельности.
35. Характер и его взаимосвязь с темпераментом.
36. Формирование характера в процессе самовоспитания.
37. Человеческие эмоции, их виды и особенности проявлений.
38. Высшие чувства человека и их особенности.
39. Пути и способы развития навыков эмоциональной саморегуляции.
40. Воля как характеристика сознания.
41 .Волевые качества личности и их формирование.
42. Ценностно-нормативная система личности.
43. Группы и коллективы, межличностные отношения в них.
44. Социально-психологические характеристики коллектива и психологический климат в нем.
45. Проблема психологической совместимости в группе.
46. Основные типы межличностных конфликтов и способы их разрешения.
47. Лидерство и стили руководства.
48. Психологические требования к менеджеру и реализации управленческих функций.
49. Экономическое сознание и экономическое поведение специалиста.
50. Коммунистическая компетентность специалиста.
51 .Психологическая сущность, структура и функции самосознания. 52. Самоконтроль личности и его формирование в ходе обучения и профессиональной деятельности.
II. Педагогика
1. Предмет педагогики и ее взаимосвязь с другими науками.
2. Основные отрасли педагогики и их задачи.
3. Основные принципы и задачи современной педагогики.
4. Исторические этапы развития педагогики и образования.
5. История педагогики и образования в России.
6. Спартанская и афинская системы воспитания.
7. Педагогические идеи эпохи Возрождения в трудах Я.А. Коменского.
8. Развитие теории обучения в трудах И.Г. Песталоцци.
9. Педагогические идеи Д. Локка.
10. Педагогическая концепция Ж.-Ж. Руссо.
11 .К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики в России.
12. Педагогические идеи Л.Н. Толстого.
13.Педагогическая концепция А.С. Макаренко.
14. Вклад В.А. Сухомлинского в развитие педагогики.
15. Педагогический процесс и его закономерности.
16. Основные категории педагогическое науки и их взаимосвязь.
17. Средства и методы педагогического воздействия на личность.
18. Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение.
19. Метод убеждения и педагогические требования к его применению.
20. Упражнение, его виды и цели применения.
21 Продуктивное и репродуктивное обучение и их взаимосвязь.
22. Методы стимулирования в педагогическом процессе.
23. Наказание и педагогические требования к его применению.
24. Специфика возрастных периодов развития и воспитания личности.
25. Особенности использования педагогических методов в деятельности руководителя трудового коллектива.
26. Предмет и задачи дидактики как теории и практики обучения.
27. Система принципов дидактики.
28. Основные направления и задачи современной дидактики.
29. Роль предметных методов в процессе обучения и их взаимосвязь с дидактическими принципами.
30. Основные пути и средства оптимизации процесса обучения.
31. Классификация современных методов обучения.
32. Формы организации обучения в техническом ВУЗе в современных условиях.
33. Автоматизированные обучающие системы в современной системе образования.
34. Эвристические требования в педагогике и обучении.
35. Современные технологии педагогического обучения.
36. Методы программированного обучения.
37. Использование деловых и деятельностно-организационных игр в процессе обучения.
38. Сущность воспитания и его взаимосвязь с процессом социализации личности.
39. Виды воспитания и их взаимосвязь.
40. Сущность, основные направления и задачи умственного развития личности.
41 Сущность, задачи, пути и средства гражданско-правового воспитания современного специалиста.
42. Эстетическое воспитание и его значение для становления и развития человека.
43. Реализация задач трудового воспитания подчиненных в деятельности руководителя коллектива.
44. Авторитарная и гуманистическая системы воспитания.
45. Методы и средства воспитания личности.
46. Педагогические способности и их структура.
47. Основные требования к личности педагога.
48. Педагогическое мастерство и пути его формирования.
49. Влияние личности педагога на формирование личности обучаемого.
50. Педагогическая культура и ее значение для современного руководителя.