Study-Free.Ru

План
Вступ
1.Теоретичні засади міжмистецьких зв’язків у процесі вивчення світової літератури:
- Проблема між мистецьких зв’язків у літературній компаративістиці.
- Психолого- педагогічні засади реалізації зв’язків літератури з іншими видами мистецтв.
-Дослідження проблеми в методиці викладання літератури.
1.4 Стан проблеми в сучасній шкільній практиці.
2. Методичні рекомендації щодо реалізації використання між мистецьких зв’язків у процесі вивчення зарубіжної літератури у 6-11 класах
-Кіно
-Образотворче мистецтво
-Театр
-Музика у процесі викладання світової літератури
Висновки

Вступ
Темою мого дослідження у даній роботі є зв’язок зарубіжної літератури та мистецтв і реалізація цього процесу на уроках світової літератури. Література, як один із предметів гуманітарного циклу, тісно пов'язана з низкою інших навчальних дисциплін: історією, суспільствознавством, образотворчим мистецтвом, музикою, мовою... Синтез мистецтв завжди мав місце під час вивчення шедеврів літературного циклу, на сьогоднішній день використання можливостей поєднання різних видів мистецтв є особливо актуальним, адже технічні засоби навчання стали особливо модернізованими, їх роль не можна недооцінювати. Під час проходження педагогічної практики я мала чудову змогу усвідомити величезний вплив та взаємозв’язок видів мистецтва (живопис, кіно, музика, скульптура, архітектура, драматургія) у дискурсі викладання, зокрема, шедеврів письменства епохи Відродження. Це, безумовно, всебічно розвиває дитину, розширяє її пізнання і в контексті між предметних зв’язків, зокрема, музики, образотворчого мистецтва, історії, культурології, географії. Органічні взаємозв'язки літератури з цими предметами не тільки збагачують і розширюють знання школярів, але й допомагають засвоювати інші дисципліни.
Намагаючись зробити навчальний процес ефективним, учитель- літератор має долати випадковість в установленні міжпредметних зв'язків, натомість віддаючи перевагу систематичному використанню таких відомостей і фактів з інших предметів, які сприятливо відображуються на літературній освіті школярів.
Я була задоволена своєю наочністю, без неї, на мою думку, не може проходити жоден повноцінний урок літератури.
Особливої уваги заслуговує окремий розділ, що займається даною проблемою- літературна компаративістика, крізь призму якої побудована дана робота.
Один з принципів, який прописаний у Концепції літературної освіти –вивчення літератури у контексті розвитку культури і мистецтва. Ввведення до інваріантної складової навчального плану шкільних програм курсу «Художня культура» дозволяє здійснювати такий синтез на уроках літератури.
Завдання, які вчитель повинен ставити перед собою:
· Збагачувати емоційно-естетичний досвід учнів;
· Формувати здатність інтерпретувати художній твір, висловлювати власні думки;
· Виховувати ціннісні орієнтації у сфері мистецтва;
· Вчити учнів розумінню зв’язків життя з літературою та мистецтвом.
Шляхи реалізації проблеми я вбачаю у використанні нарівні з традиційними, інноваційних технологій, а саме:
1. ІКТ
2. Методу проектів.
3. Нестандартних уроків: урок- літературно-музична композиція, урок-змагання, урок-екскурсія, урок-подорож тощо.
4. Екскурсій.
Це дозволяє інтенсифікувати урок, дає змогу здійснювати індивідуалізацію і диференціацію навчання.


Метою моєї роботи є висвітлення основних аспектів використання творів живопису, музичного мистецтва, надбання кінематографу та багаторічного досвіду театральних постановок; також важливо намітити деякі шляхи практичного розв’язання актуальної методичної проблеми, показати традиційність використання даних видів мистецтв на уроках літератури, взаємовплив, взаєморозвиток цих дисциплін.

Список використаної літератури:
1. Трибой Олена « Театральне мистецтво як засіб ефективного вивчення літератури» // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України .- 2009 р. № 2 ст. 16-19
2. Галкіна Н. В. « Інтегрований урок музичного мистецтва та літератури у 8-му класі» // Зарубіжна література в школах України.- 2012 № 2 ст. 46-47
3. Паламарчук Л. В. « Використання елементів інсценізації на уроках зарубіжної літератури у 5- му класі» // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України.- 2007 № 7 ст. 36- 40
4. Силкіна В. « Твори живопису як засіб глибокого осягнення літературиних фактів і явищ» // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України.- 2009 № 9 ст. 17-19
5. Скрипник Т. «Сугостепедична технологія використання музичних творів на уроках літератури» // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України.- 2009 № 10 ст. 15-18
6. Олексієнко Жанна «Не бути жертвою речей: система уроків за повістю «Шинель» Гоголя» // Всесвітня література в навч. Закладах України.- 2010 № 5 ст. 31- 37
7. Верхова І. «Подих душі: музика в творах зарубіжних та українських письменників» // газ. Зарубіжна література.- 2002 № 45 ст. 3
8. Ісаєва О.О. «Ілюстрації до художніх творів і проблема формування читача » // Зарубіжна література .- 2002 № 8 ст. 28-31
9. Гавриш І. П. «Шедеври живопису на уроках літератури» // Зар. літ. в навч. закладах України.- 2003 № 6 ст. 26-28
10. Гавриш І. П. «Образотворче мистецтво і фотодокументи на уроках літератури» // Всесв. літ. та культура в навчальниз закладах України.- 2003 №1 ст. 46-47
11. Гавриш І. П. «Наш наочний посібник.Методичні та ілюстративні матеріали використання мистецьких творів на уроках літератури» // Зар. літ. в навч. закладах .- 2003 №8 ст. 3-32
12. Тєлкова Вікторія «Взаємозв’язок різних видів мистецтв на уроках зарубіжної літератури» // газ. Зарубіжна література.- 2006 № 39 с. 18-24
13. Скобельская О. «Визуальная поэзия: синтез литературы и изобразительного искусства»// Зарубіжна література в школах України.- 2006 №9 ст. 14-19
14. Сіденко С. « Урок літератури і музика: цікавинки про письменників та композиторів»// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України.- 2008 № 3 ст. 19-22
15. Рогозинський В. «Синтез мистецтв як основа сучасного уроку» // Всесвітня література в сер. навч. закладах України.- 2006 « 4 ст. 2-8
16. Вознічук С. А. Фрагменти посібника « Синтез різних видів мистецтв…» // Всесвітня література та культура в сер. навч. закладах України.- 2008 № 9 ст. 2-6
17. Кантель Н. Ю. «Синтез мистецтв на уроках зарубіжної літератури» // газ. Зар. літ. В школі.- 2008 №4 ст. 5-6